Федеральный закон "О противодействии коррупции" №273-ФЗ от 25.12.2008 г.

Федеральный закон "О благотворительной деятельности и благотворительных организациях" №135-ФЗ от 11.08.1995 

Указ Президента РФ "О предоставлении гражданам, претендующим на замещение руководящих должностей в государственных корпорациях, фондах и иных организациях, лицам, замещающими руководящие должности в государственных корпорациях, фондах и иных организациях, сведений о доходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера № 560 от 18.05.2009 г. 

Указ Президента РФ "О мерах по противодействию коррупции" от 19 мая 2008 года N 815

Письмо МО РФ, Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи 

от 6 февраля 2014 г. N 09-148

МО РФ, ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ПРИКАЗ от 29 мая 2014 г. N 785 "Об утверждении требований к структуре официального сайта ОУ"

Закон Ставропольского края "О противодействии коррупции в Ставропольском крае"   № 25-кз от 04.05.2009 г.

Постановление Губернатора СК от 13 сентября 2010 г. N 488 "О мерах п реализации в СК отдельных положений ФЗ "О противодействии коррупции" 

Постановление АШМР СК от 30 мая 2011 г. N 290 " Об утверждении порядка определения платы за оказание услуг"

Указ Президента РФ "Вопросы противодействия коррупции" №613 от 08.07.2013г. 

Модельный кодекс профессиональной этики педагогических работников организаций,  осуществляющих образовательную деятельность

Указ Президента РФ "О национальном плане противодействии коррупции на 2014-2015 годы" № 226 от 11.04.2014г. 

Шкала тревожности

Ф. И.________________________________________________________________________

КЛАСС________________________

ДАТА ЗАПОЛНЕНИЯ_______________________________

 Результат _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 «Шкала социально – ситуационной тревоги» Кондаша

Фамилия, Имя учащегося_________________________________________

Класс _______________________________________________

Дата__________________

Внимательно прочитайте каждое предложение и обведите в кружок одну из цифр справа: 0, 1, 2, 3, 4.

Если ситуация совершенно не кажется Вам неприятной, обведите цифру 0.

Если она немного волнует, беспокоит Вас, обведите цифру 1.

Если ситуация достаточно неприятна и вызывает такое беспокойство, что Вы предпочли бы избежать ее, обведите цифру 2.

Если она для Вас очень не приятна и вызывает сильное беспокойство, тревогу, страх, обведите цифру 3.

Если ситуация для Вас крайне не приятна, если Вы не можете перенести ее и она вызывает у Вас очень сильное беспокойство, очень сильный страх, обведите цифру 4.

Текст методики

1. Отвечать у доски                                              0 1 2 3 4

2.Пойти в дом к незнакомым людям                0 1 2 3 4

3.Участвовать в соревнованиях, конкурсах,

   олимпиадах                                                         0 1 2 3 4

4.Разговаривать с директором школы             0 1 2 3 4

5. Думать о своем будущем                                 0 1 2 3 4

6.Учитель смотрит по журналу,

   кого бы спросить                                                0 1 2 3 4

7.Тебя критикуют, в чем-то упрекают              0 1 2 3 4

8.На тебя смотрят, когда

   ты что-нибудь делаешь                                     0 1 2 3 4

9.Пишешь контрольную работу                         0 1 2 3 4

10.После контрольной учитель

     называет отметки                                             0 1 2 3 4

11.На тебя не обращают внимание                    0 1 2 3 4

12.У тебя что-то не получается                           0 1 2 3 4

13.Ждешь родителей

    с родительского собрания                                0 1 2 3 4

14.Тебе грозит не успех, провал                          0 1 2 3 4

15.Слышиш за своей спиной смех                      0 1 2 3 4

16.Сдаешь экзамены в школе                              0 1 2 3 4

17.На тебя сердятся (непонятно почему)           0 1 2 3 4

18.Выступать перед большой аудиторией         0 1 2 3 4

19.Предстоит важное, решающее дело               0 1 2 3 4

20.Не понимаешь объяснений учителя              0 1 2 3 4

21.Стобой не согласны, противоречат тебе       0 1 2 3 4

22.Сравниваешь себя с другими                          0 1 2 3 4

23.Проверяют твои способности                          0 1 2 3 4

24.На тебя смотрят как на маленького              0 1 2 3 4

25.На уроке учитель неожиданно

     задает тебе вопрос                                              0 1 2 3 4

26.Замолчали, когда ты подошел                        0 1 2 3 4

27.Оценивается твоя работа                                 0 1 2 3 4

28.Думаешь о своих делах                                     0 1 2 3 4

29.Тебе надо принять для себя решение             0 1 2 3 4

30.Не можешь справится с домашним

          заданием                                                          0 1 2 3 4

результат: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Самооценка

Необходимо по каждому предлагаемому критерию выставить балл от 0 до 10.

Решительный____________________________

Уверенный в себе________________________

Умный _____________________________

Справедливый_________________________

Трудолюбивый___________________________

Оптимистичный_______________________

Активный_____________________________

Любимый__________________________

Красивый__________________________

Безупречный_______________________

Результат:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Фамилия, Имя учащегося_________________________________________

Класс ______________________

Уважаемый друг!

 Твоему вниманию предлагается в десятибалльной системе, оценить насколько комфортно ты ощущаешь себя в стенах родной школы. Помни, что ты оцениваешь предмет и деятельность педагога, не переходя на личность!

Результаты:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выявление эмоциональной атмосферы в семье

Фамилия, Имя учащегося_________________________________________

Класс ____________________

                     Слова и фразы, которыми мои родители:

Результаты:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Шкала привязанности ребенка к членам своей семьи

Ф. И. О. _____________________________________________________

Возраст______________________________________________________

С кем проживает ребенок в одной квартире_____________________

_____________________________________________________________

При выборе ответов на нижеприведенные пункты шкалы привязанности ребенка необходимо подчеркнуть только один ответ на каждый пункт.

Варианты ответов заключены в скобки.

Если бы я был волшебником, то….

1.     Я бы никогда не расставался с (мамой, папой, братом, сестрой, дедушкой, бабушкой).

2.     Я бы ходил по пятам невидимкой за (мамой, папой, братом, сестрой, дедушкой, бабушкой).

3.     Я бы придумывал сны, где всегда был(а) бы (мама, папа, брат, сестра, дедушка, бабушка).

4.     Я бы поделился своим волшебством с (мамой, папой, братом, сестрой, дедушкой, бабушкой).

5.     Я бы подарил необычный подарок (маме, папе, брату, сестре, дедушке, бабушке).

6.     Я бы создал сказочную машину для (мамы, папы, брата, сестры, дедушки, бабушки).

7.     Я бы построил самый красивый дворец для (мамы, папы, брата, сестры, дедушки, бабушки).

8.     Я бы взял на необитаемый сказочный остров (маму, папу, брата, сестру, дедушку, бабушку).

9.     Я бы испек самый вкусный пирог для (мамы, папы, брата, сестры, дедушки, бабушки).

10.                        Я бы одел в самый лучший наряд (маму, папу, брата, сестру, дедушку, бабушку).

Анализ результатов:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ТЕСТ «ЛИЧНОСТЬ»

Ф, И._____________________________________________________________

Класс ____________________________________________________________

Инструкция:Вам необходимо внимательно прочесть вопросы и ответить либо «да», либо «нет».

А1.Если ли у тебя чувство юмора?_______________

А2.Доверчив и откровенен ли ты с друзьями?______________

А3.Легко ли тебе просидеть больше часа, не разговаривая?______________

А4.Охотно ли ты одалживаешь свои вещи?__________

А5.Много ли у тебя друзей?________

Б1.Умеешь ли ты занять гостей?____________

Б2.Свойственны ли тебе точность и пунктуальность?____________

Б3.Делаешь ли ты денежные сбережения?_____________

Б4.Любишь ли ты строгий стиль в одежде?_________

Б5.Считаешь ли ты, что правила внутреннего распорядка необходимы?_______

В1.Проявляешь ты ли публично свою антипатию к кому – либо?_________

В2.Заносчив ли ты?_______

В3.Силен ли в тебе дух противоречия?____________

В4.Стараешся ли ты стать центром внимания в компании?_______

В5.Подражаю ли тебе?_______________

Г1.Употребляешь ли ты грубые слова, разговаривая с людьми, которых это шокирует?___________

Г2.Любишь ли ты похвастаться накануне экзамена, что отлично все знаешь?__________________

Г4.Бывает ли у тебя желание, во что бы то ни стало поразить друзей оригинальностью?_____________

Г5.Доставляет ли тебе удовольствие высмеивать мнение других?___________

Д1.Предпочитаешь ли ты профессии жокея, актера, телевизионного диктора профессиям инженера, лаборанта, библиографа?________________

Д2.Чувствуешь ли ты себя в обществе малознакомых людей непринужденно?________________

Д3.Предпочитаешь ли ты заняться вечером спортом, вместо того чтобы посидеть спокойно дома и почитать книгу?________________

Д4.Способен ли ты хранить секреты?________

Д5.Любишь ли ты праздничную атмосферу?_____________

Е1.Строго ли ты соблюдаешь в письмах правила пунктуации?________

Е2.Готовишся ли ты заранее к воскресным развлечениям?___________

Е3.Можешь ли ты точно отчитаться о своих покупках и расходах?_________

Е4.Любишь ли ты наводить порядок?_______________

Е5.Свойственна ли тебе мнительность?_____________

Рекомендации учащимся при завышенной самооценке:

1.  Подумай, насколько твоё мнение о себе соответствует мнению родителей, одноклассников и друзей?

2.  Учись прислушиваться к мнению других людей, их одобрению или неодобрению: ведь окружающие часто могут оценить тебя вернее, чем ты сделаешь это самостоятельно.

3.  Относись к критическим замечвниям со стороны товарищей, родителей или учителей как к конструктивному совету и "руководству к действию", а не как к "досадной помехе" или "непониманию тебя".

4.  Получив отказ в просьбе о чем- либо или не справившись с порученным тебе делом, ищи причины в себе, а не в обстоятельствах или других людях.

5.  Помни, что комплименты или похвалы не всегда бывают искренними. Старайся понять, насколько соответствует похвала тому реальному делу, которое тебе удалось сделать.

6.  При сравнении с другими пытайся сравнивать себя с теми, кто добивается максимальных успехов в конкретных видах деятельности и в жизни вообще.

7.  Прежде чем взяться за ответственное дело, тщательно проанализируй свои возможности и только после этого делай вывод о том, сможешь ли ты с ним справиться.

8.  Не считай свои недостатки мелочью: ведь ты же не считаешь мелочью недостатки других людей?

9.  Старайся относиться к себе критичнее: разумная самокритичность способствует саморазвитию и более полной реализации потенциальных возможностей.

10.                  Не разрешай себе "почивать на лаврвх". Успешно завершив какое-нибудь дело, подумай о том, можно ли было сделать его лучше, и если да, то что помешало этому.

11.                  Всегда ориентируйся на оценку результатов своих действий другими людьми, а не на собственное чувство удовлетворения.

12.                  Уважай чувства и желания других людей, они имеют точно такое же значение, как и твои собственные.

Упражнения по коррекции завышенной самооценки:

1.  Напиши 10 своих главных достоинств. Оцени их выраженность по 5-ти бальной шкале. Попроси сделать то же самое своих родителей, друзей или одноклассников. Сравни полученные результаты. Есть ли разница в оценках? Как ты думаешь почему? Старайся увидеть причину расхождений в себе и своем поведении, а не в окружающих тебя людях.

2.  Напиши 10 своих отрицательных качеств. Как ты считаешь, они мешают тебе? А людям, с которыми ты общаешься? Подумай над этим.

3.  Попробуй назвать дело, с которым ты спрвишься очень хорошо. А теперь попробуй назвать трех своих знакомых, одноклассников, которые смогли бы справиться с этим делом лучше тебя.

4.  Попробуй выделить недостатки, которые мешают твоим достоинствам стать идеальными. Например: я остроумен, но иногда бываю бестактным; у меня прекрасная реакция, ноиногда мои действия опережают мысль.