«Утверждаю»
Директор МОУ СОШ №1
И.М.Немчинова
Положение
о системе оценки качества образования муниципального общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа №1»
с.Грачёвка Грачёвского района Ставропольского края
1.Общие положения
1.1.Положение о системе оценки качества образования устанавливает единые требования к организации и технологии оценки качества образования.
1.2.Система оценки качества образования отражает процесс и результат образовательной деятельности в муниципальном общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа №1»
1.3. В настоящем Положении используются следующие термины:
· Качество образования - интегральная характеристика системы образования, отражающая степень соответствия реальных достигаемых образовательных результатов, условий образовательного процесса нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям.
· Оценка качества образования - процесс, в результате которого определяется степень соответствия образовательного процесса, условий его обеспечения и результатов образовательной деятельности системе требований к качеству образования, зафиксированных в нормативных документах.
· Экспертиза - всестороннее изучение состояния образовательного процесса, условий и результатов образовательной деятельности на основе диагностических и оценочных процедур.
· Измерение - определение уровня образовательных достижений с помощью контрольных измерительных материалов (традиционных контрольных работ, тестов, анкет и др.), имеющих стандартизированную форму, содержание которых соответствует реализуемым образовательным программам.
1.4. Целью СОКО является обеспечение объективной информацией о качестве образования для принятия обоснованных управленческих решений, поддержка устойчивого развития системы образования, а также повышение уровня информированности потребителей образовательных услуг.
1.5. Достижение поставленной цели требует построения системы оценки качества образования на основе следующих принципов:
· прозрачности и объективности оценки качества образования;
· реалистичности требований, норм и показателей качества образования;
· возрастно-психологической адекватности показателей и методик для оценки качества образования;
· достаточности и адекватности количества показателей для оценки качества образования;
· гласности и коллегиальности при принятии стратегических решений в области оценки качества и развития образования;
· привлечение общественности к внешней оценке качества образования.
1.6. Основными задачами ШСОКО являются:
· повышение объективности контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, получение всесторонней и достоверной информации о состоянии образования;
· проведение системного и сравнительного анализа качества образовательных услуг;
· обеспечение условий для самоанализа и самооценки всех участников образовательного процесса.
1.7. Основные функции ШСОКО:
· определение и постановка целей и задач оценки качества образования на разных уровнях;
· организационно-методическое сопровождение оценки качества образования;
· экспертиза и оценка качества образования. Разработка рекомендаций для принятия управленческих решений;
· информационное обеспечение управленческих решений по вопросам повышения качества образования и развития системы образования;
· информирование о результатах оценки качества образования обучающихся и их родителей, внутренних и внешних пользователей;
· повышение квалификации педагогических и руководящих работников.
2. Структура ШСОКО:
· руководитель образовательного учреждения;
· педагогические работники;
· родительская и иная общественность.
3. Функции образовательного учреждения:
· постановка задач в части управления качеством образования на уровне образовательного учреждения;
· подготовка локальных нормативно- правовых актов, регулирующих и обеспечивающих качество образования;
· организационно- методическое сопровождение деятельности системы оценки качества образования на уровне образовательного учреждения;
· оценка образовательных процессов, условий и результатов образования через систему внутришкольного контроля;
· оценка качества профессионализма работников системы образования через аттестацию педагогических работников и проведение профессиональных конкурсов;
· методическое сопровождение становления и профессионального совершенствования работников образовательного учреждения.
4. Организация и технология оценки качества образования.
4.1.Деятельность ШСОКО включает следующие этапы:
· формирование ресурсной базы и обеспечение (информационное, аналитическое и экспертное) мониторинга качества образования;
· сбор и обработка данных;
· анализ и оценка качества образования;
· представление статистической и аналитической информации.
4.2.Оценка качества образования проводится по инициативе:
· федерального государственного органа исполнительной власти, осуществляющего функции по контролю и надзору в сфере образования и науки;
· государственных органов исполнительной власти Ставропольского края;
· органов местного самоуправления;
· образовательного учреждения;
· общественных и профессиональных объединений, физических лиц – при наличии обоснованных обращений.
4.3. Периодичность проведения измерений качества образования определяется целями и задачами управления качеством образования и осуществляется в соответствии с планом контроля и оценки качества образования.
4.4. Оценка качества образования осуществляется на основе существующей системы измерителей, критериев и показателей, характеризующих основные аспекты качества образования (качество результата, качество условий и качество процесса).
4.5. При оценке качества образования основными методами установления фактических значений показателей являются экспертиза и измерение.
4.6. Порядок проведения экспертизы и измерения определяется комплексом используемых методик оценки, компьютерных программ обработки данных, инструктивных материалов.
4.7. Технологии измерений определяются видом избранных контрольных измерительных материалов и способом их применения.
4.8.Содержание контрольных измерительных материалов, направленных на оценку качества результата образования, определяется на основе государственных образовательных стандартов и не может выходить за их пределы.
4.9. Информация, полученная в результате экспертизы и измерения, преобразуется в форму, удобную для дальнейшего анализа, интерпретации и принятия управленческих решений.
4.10. Информирование общественности о результатах оценки качества образования осуществляется посредством публикаций, публичных и аналитических докладов о состоянии качества образования на разных уровнях.
