Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 1» с. Грачевка
Грачевского муниципального района Ставропольского края
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
№___ от «__»______2016г.
Утверждаю:
директор МКОУ СОШ 1
__________ И.М. Немчинова
П Р О Г Р А М М А
воспитания и социализации
учащихся в МКОУ СОШ 1
на 2016 – 2019 уч. год
Срок реализации 3 года
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа гражданско-патриотического воспитания учащихся в МКОУ СОШ 1 на 2016 – 2019 учебные годы представляет педагогическое прогнозирование, моделирование, умение соединить реальность с перспективами развития детского коллектива. Данная программа позволит целенаправленно развивать гражданско-патриотическое воспитание, с учетом социального заказа общества школе, опоры на внешние и внутренние возможности школы в решении стоящих перед ней проблем, особенностей и возможностей воспитанников.
Данная программа направлена на формирование у обучающихся способности рефлексивно адаптироваться к требованиям общества. Целью ее создания являлось объединение всех педагогических усилий в рамках школьного образовательного процесса по воспитанию гражданственности. Под гражданственностью понимается такой уровень культуры молодого человека, при котором достигается понимание закономерностей общественного устройства, формируется готовность к принятию ответственных решений в проблемных жизненных ситуациях на основе усвоенных знаний и ценностей данного сообщества.
Сохраняя традиции и преемственность поколений, развивая чувство гражданственности и любви к своей малой родине, в школе уделяется особое внимание патриотическому воспитанию: воспитанию гражданина и патриота России, основанному на изучении ее правовой и государственной систем, символики, истории города и страны, жизни и деятельности выдающихся людей, развитию чувства гордости за свою страну.
Сохранена традиция проведения февральских военно-патриотических месячников, Вахты памяти, посвященной Дню Победы, в рамках которых ежегодно проводятся смотр песни и строя, военно-спортивная игра «Зарница», спортивные соревнования «А ну-ка, парни!», конкурс военной инсценированной песни, Уроки мужества и встречи с ветеранами, операция «Поздравительная открытка», «Рассвет», конкурс детских рисунков стихов, рефератов и тематических газет.
Воспитание школьников на основе данной программы в духе боевых традиций старшего поколения, уважения к подвигам героев формирует у подростков чувство любви к Родине, к родному краю, гордости за свое Отечество, повышает интерес к военно-патриотическим видам спорта, развитию физических и волевых качеств, готовности к защите Отечества. При реализации программы учитываются возрастные особенности детей: для детей начальных классов – это проведение мероприятий с элементами игры, для среднего возраста – различные викторины и спортивные соревнования, для старшего звена – это лектории, беседы, спортивные соревнования, социальные и благотворительные акции, музейные уроки и т.д.
На всех стадиях формирования гражданских качеств личности решающее значение имеет педагогическое управление. Следовательно, важнейшая цель патриотического воспитания – учить миру.
Программа гражданско-патриотического воспитания школьников призвана обеспечить ценностно-смысловую определенность нравственного и гражданского патриотического воспитания. Программа позволяет всем, кто работает с детьми самого разного возраста, понять феномен «воспитательное пространство», сконструировать и смоделировать воспитательное пространство личности, развернуть его в социальном пространстве школы.
По завершению программы ожидаются следующие результаты:
- высокие этические нормы поведения и жизни;
- активная гражданская позиция;
- стремление к духовному обогащению и развитию;
- чувство патриотизма, гуманизма и толерантности;
- уважение к родителям;
- знание, почитание и продолжение лучших традиций семьи, школы, народа;
- стремление к здоровому образу жизни;
- участие в ежегодных школьных проектах.
Реализация Программы позволит заложить основы:
- достижения заданного качества гражданско-патриотического воспитания;
- обновления содержания воспитательной и развивающей работы школы;
- обеспечения преемственности и непрерывности воспитания и развития учащихся;
- формирование гражданственности и патриотического сознания учащихся;
- формирование предпосылок к стабилизации и снижению числа правонарушений, совершаемых подростками.
Программа воспитывает в детях любовь и преданность своему Отечеству, гордость за принадлежность к великому народу, готовит к достойному и самоотверженному служению обществу и государству.
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
|
Наименование Программы |
Гражданско-патриотическое воспитание учащихся МКОУ СОШ 1 на 2016-2019 учебный год |
|
Разработчик Программы
|
Педагогический коллектив МКОУ СОШ 1 |
|
Исполнители Программы |
Педагогический коллектив Учащиеся Родители |
|
Научно-методическая основа |
Нормативно-правовые документы, приказы, программы муницпального, регионального и Российского уровня |
|
Основные этапы и формы обсуждения Программы. |
1. Обсуждение в коллективах учащихся, педагогов, родителей. 1. «Мозговой штурм». 2. «Круглый стол» на МО классных руководителей, на заседании Попечительского совета. |
|
Кем принята Программа |
Педагогический совет. |
|
Цели и задачи Программы |
Создание условий для активной, содержательной, системной деятельности коллектива педагогов, учащихся, родителей школы по становлению и личностному развитию учащихся в процессе формирования активной жизненной позиции и чувства ответственности за свой личный выбор и за будущее России.
|
|
Ожидаемые результаты |
Гражданско-патриотическая зрелость учащихся школы: - высокие этические нормы поведения и жизни; - активная гражданская позиция; - стремление к духовному обогащению и развитию; - чувство патриотизма, гуманизма и толерантности; - знание, почитание и продолжение лучших традиций семьи, школы, народа; - стремление к здоровому образу жизни; - участие в ежегодных школьных проектах. |
|
Срок действия Программы |
2016– 2019 уч.годы |
|
Этапы реализации Программы |
I этап – организационно-мобилизационный II этап – практический IIIэтап - итогово-обобщающий |
ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ УЧАЩИХСЯ
Направление: Комплексные программы, формирующие и развивающие у молодежи гражданственность и патриотизм как важнейшие духовно-нравственные и социальные ценности.
1. Актуальность:
Становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-патриотический и другие аспекты. В условиях становления гражданского общества и правового государства необходимо осуществлять воспитание принципиально нового, демократического типа личности, способной к инновациям, к управлению собственной жизнью и деятельностью, делами общества, готовой рассчитывать на собственные силы, собственным трудом обеспечивать свою материальную независимость. В формирование такой гражданской личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру, ощутимый вклад должна внести современная школа.
Школа, являясь сложным организмом, отражает характер, проблемы и противоречия общества и в значительной степени благодаря своему воспитательному потенциалу определяет ориентацию конкретной личности, отвечает за социализацию личности и является важнейшим инструментом, который способен эволюционным путем обеспечить смену ментальности, воспитать гражданина и патриота. Детский возраст является наиболее оптимальным для системы гражданско-патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов.
Но реализация гражданско-патриотического воспитания только с помощью знаниевого подхода невозможна. Новое время требует от школы содержания, форм и методов гражданско-патриотического воспитания, адекватных современным социально-педагогическим реалиям. Появляется необходимость в деятельностном компоненте гражданско-патриотического воспитания. Только через активное вовлечение в социальную деятельность и сознательное участие в ней, через изменение школьного климата, развитие самоуправления можно достигнуть успехов в этом направлении.
Дополнительное образование школы охватывает все направления внеклассной деятельности и ведется на основе типовых программ личностного общения и взаимодействия детей и взрослых. Именно в сфере дополнительного образования реализуется одно из приоритетных направлений деятельности детей и подростков - формирование у них чувства патриотизма, сознания активного гражданине, обладающего политической культурой, критическим мышлением способностью самостоятельно сделать свой политический выбор.
В школе созданы и действуют следующие объединения по интересам:
* Юные инспектора движения
* Патриот
* Милосердие
* Юный пожарник
Гражданско-патриотическое воспитание в современных условиях – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха. Гражданско-патриотическое воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны.
Сегодня для России нет более важной идеи, чем патриотизм. Историческая память важна и необходима - во все времена и в любом государстве, особенно в трудные, переломные моменты истории, она всегда живет в народе и проявляется только в годину испытаний. Именно такой период переживает сегодня Россия, когда вопросы патриотического воспитания, исторической памяти вышли на первый план. В последние десятилетия происходит утрата духовно-нравственных и социальных ценностей: теряется уважение к истории, забываются свои корни. А дерево не может расти, цвести и плодоносить без корней. Отсюда беспринципность, безнравственность, раболепное поклонение всему иностранному.
Особенно тревожно, когда целое поколение молодежи воспитывается на чужих идеалах. Анкетирование учащихся показывает, что они не всегда правильно понимают лексическое значение слова «патриот». Некоторые из них рассматривают его как бережное отношение к природе, кто-то – только как уважение к ветеранам Великой Отечественной войны.
Патриотизм – это любовь к большой и малой Родине, готовность выполнить конституционный долг, это социальная толерантность, общественно значимое поведение и деятельность. Патриотизм выступает в единстве духовности, гражданственности и социальной активности личности. Изучение истории родной земли, истинной истории нашего Отечества, его боевых, трудовых и культурных традиций, устоев народа позволит понять подросткам, кто является истинным патриотом. Восстановление и сохранение национальных начал и основ жизни, традиций патриотизма, верности идеалам Отечества поможет душевно и духовно очиститься.
Очевидно, что необходимы изменения приоритетов в воспитательной работе. Важнейшая задача школы – развивать личность школьника, способствовать проявлению их собственной нравственной и гражданской позиции по жизненно важным вопросам, расширению социокультурного опыта. Но надо учитывать, что формирование у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, стремления к выполнению своего гражданского долга – это систематическая,целенаправленная, комплексная деятельность, которая должна проводиться с учетом возрастных особенностей. А самое главное, патриотическое воспитание должно поводиться совместно с семьей и через семью. Наша школа – это большая дружная семья, объединяющая родителей, учеников, учителей. Так уж повелось, что всегда все школьные вопросы решались и решаются с родителями. Самые активные и неравнодушные из них идут в школу и становятся помощниками и партнерами в воспитании детей.
Не случайно в этом учебном году в нашей школе родители включились в реальную жизнь класса: они участники и организаторы ключевых дел в школе. Родители активно проводят классные часы, праздники, организуют экскурсии, становятся руководителями в научно-исследовательской работе учащихся.Мы уверены, чтоименно родители, работа с семьей поможет осуществить воспитание патриотизма у подрастающего поколения, что даст новый импульс духовному оздоровлению народа, формированию в России гражданского общества. А значит, будущее начинается с семьи.
В Программе:
- отражены приоритетные направления и задачи по гражданско-патриотическому воспитанию;
- указаны сроки, мероприятия по выполнению поставленных задач.
Цель Программы:
создание условий для активной, содержательной, системной деятельности коллектива педагогов, учащихся, родителей школы по становлению и личностному развитию учащихся в процессе формирования активной жизненной позиции и чувства ответственности за свой личный выбор и за будущее России.
Задачи:
· провести обоснованную организаторскую деятельность по созданию условий для эффективного патриотического воспитания школьников;
· формировать эффективную систему патриотического воспитания, обеспечивающую оптимальные условия развития у каждого подростка верности Отечеству, готовность приносить пользу обществу и государству;
· развивать у учащихся потребность в познании культурно-исторических ценностей, стимулировать творческую активность;
· привлекать учащихся к работе по возрождению и сохранению культурных и духовно-нравственных ценностей родного края, школы через овладение технологией социального проектирования и участие в реальной жизни местного сообщества;
· изучать историю своего края, народа, страны для дальнейшего укрепления основ демократии и народовластия в России.
Принципы, на которых строится Программа:
· систематичность;
· открытость;
· доступность;
· субъектная позиция учащихся;
· воспитание через социально значимую деятельность;
· интеграция усилий всех заинтересованных организаций и учреждений.
Программа ориентированана все возрастные группы учащихся школы, коллектив педагогов и родителей.
География: МКОУ СОШ 1 с. Грачевка
Сроки и этапы реализации Программы:
Iэтап – организационно-мобилизационный:
v аналитическо-диагностическая деятельность;
v поиск форм, методов, способов развития гражданско-патриотического направления;
v изучение современных технологий.
v
II этап – практический:
v использование на практике форм, методов, приемов развития гражданско-патриотического воспитания;
v промежуточный контроль.
IIIэтап - итогово-обобщающий:
v обработка и интерпретация данных;
v соотношение результатов реализации программы с поставленными целью и задачами;
v определение перспектив и путей дальнейшего развития гражданско-патриотического воспитания.
Программа является открытой для внесения корректив по ходу реализации, предусматривает постоянный анализ выполнения разделов программы.
Психолого-педагогические условия:
- обеспечение педагогической целостности воспитательно-образовательного процесса;
- осуществление научно обоснованной педагогической позиции общей цели и конкретных частных задач воспитательно-образовательного процесса;
- обязательный постоянный контроль, оценка и по необходимости коррекция результатов.
Организационные условия:
- ликвидация правовой безграмотности субъектов воспитательно-образовательного процесса посредством трансляции информации о правовой системе России, об основных отраслях и нормах права, о личных правах и свободах гражданина;
- профилактика противоправного поведения;
- создание условий для самореализации каждого ученика;
- актуализация демократических установок в жизнедеятельности школьного сообщества;
- развитие лидерских качеств и привлечение членов школьного парламента к решению социально значимых проблем;
- сотрудничество с социумом;
- включение школьников в реальные социально значимые дела.
Кадровое обеспечение:
· Организация работы методического объединения классных руководителей по гражданско-патриотическому воспитанию.
· Гражданско-патриотическое просвещение учащихся, родителей через классные часы, семинары, конференции.
· Социальное проектирование.
· Приглашение в классы таких специалистов, общественных деятелей и политиков, которые способны учитывать специфику детского и подросткового возраста.
Нормативно-правовые документы, приказы и программы муницпального, регионального и Российского уровней:
· Закон Российской Федерации «Об образовании»,
· Национальная доктрина образования в РФ,
· Федеральный закон от 13 марта 1995г. № 32-ФЗ «О днях воинской славы (победных днях России) /с изменениями от 22 августа 2004г./,
· Письмо Минобразования РФ от 2 апреля 2002г. № 13-51-28/13 «О повышении воспитательного процесса в общеобразовательном учреждении»,
· Письмо Минобразования РФ от 1 марта 2002г. № 30-151-31/16 «О рекомендациях “Oб организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации и их популяризации”»,
· Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации,
· Устав МКОУ СОШ 1,
· Локальные акты.
Методическое обеспечение:
- обобщение и распространение педагогического опыта по данному вопросу;
- повышение уровня теоретической (предметной) и психолого-педагогической подготовки учителей в области гражданско-патриотического воспитания;
- обогащение новыми педагогическими технологиями, формами и методами гражданско-патриотического воспитания;
- работа по изучению новых нормативных документов, инструктивно-методических материалов по гражданско-патриотическому воспитанию детей и молодежи.
Финансирование мероприятий Программы осуществляется за счет бюджетных средств, спонсорской помощи.
Механизмы реализации программы
Кадровое обеспечение: заместитель директора по ВР, классные руководители, учителя – предметники, родители, органы самоуправления.
· Заместитель директора по воспитательной работе– разрабатывает план воспитательной работы, отвечает за реализацию программы воспитательной работы.
· Классные руководители -планируют воспитательную работу с учётом интересов и способностей класса, вовлекают учащихся в различные виды деятельности, предусмотренные программой, оказывают поддержку учащимся в самоопределении по отношению к участию в программе, отслеживают результаты учащихся.
· Учителя – предметники– строят работу, которая будет интересна детям, оказывают индивидуальную педагогическую помощь при возникновении межличностных конфликтов со сверстниками и педагогами, учат с ориентацией на успех.
· Родители - оказывают помощь в вопросах семейной педагогики, активно участвуют в жизни школы.
· Органы самоуправления – влияют на организацию и реализацию воспитательного процесса, выдвигают различные идеи, совместно ищут решения проблем
Программа включает в себя следующие направления:
1. Музей «Связь поколений»
Цель: Осознание обучающимися как нравственной ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему.
Задачи:
1. Воспитывать гордость за свою Родину, народных героев.
2. Сохранять историческую память поколений в памяти подрастающего поколения.
3. Способствовать формированию у обучающихся чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны.
Формы: тематические классные часы, уроки мужества, устный журнал, предметные недели, беседы, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, воинами–интернационалистами, конкурсы, посещение музеев, праздники, посвященные памятным датам.
2. Растим патриота и гражданина России.
Цель: формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.
Задачи:
1. Воспитывать правосознание, способность к осознанию своих прав и прав другого человека.
2.Развивать ученическое самоуправление.
3.Формировать культуру проявления гражданской позиции.
4. Формировать у учащихся систему знаний, уважения и интереса к государственным символам России.
Формы: тематические классные часы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины по правовой тематике, праздник получения паспорта, дня Конституции, устный журнал, встречи с интересными людьми, акции, диспуты.
3. Мой край родной.
Цель: Воспитание у детей любви к родному краю как к своей малой Родине.
Задачи:
1. Изучать историю родного края.
2. Воспитывать у обучающихся позицию «Я – гражданин Ставрополья».
3. Формировать экологическое поведение.
Формы:экологическое движение, выпуск листовок, газет, озеленение, игры, марафоны, викторины, тематические классные часы, предметные недели, устный журнал.
4. Я и семья.
Цель: осознание обучающимися семьи как важнейшей жизненной ценности.
Задачи:
1. Воспитывать культуру семейных отношений, позитивных семейных ценностей.
2. Повышать педагогическую и психологическую компетенцию родителей.
3. Создавать условия для участия родителей в воспитательном процессе.
Формы: беседы, родительские собрания, родительский лекторий, индивидуальное консультирование, совместные мероприятия, игры, анкетирование, семейные праздники часы общения.
Все эти направления взаимосвязаны и дополняют друг друга. Комплекс программных мероприятий предусматривает их воплощение в жизнь через:
1. Знаниевый компонент, основанный на предметном начале с 1 по 9 классы.
2. Региональный компонент с рассмотрением гражданской тематики.
3. Систему тематических, творческих классных часов и внеклассных воспитательных мероприятий.
4. Школьноеученическое самоуправление.
5. Участие в тематических конкурсах, викторинах, выставках.
6. Активное сотрудничество социумом и общественными организациями.
5. Профилактика безнадзорности иправонарушений несовершеннолетних
Проблема правового воспитания ребёнка остаётся актуальной в современной школе. Именно здесь происходит становление интересов и ценностных ориентаций человека. Особое внимание должно уделяться детям подросткового возраста, так как в 14 - 17 лет активно формируется мировоззрение, ребенок подвержен влиянию окружающих его людей. Этот факт подтверждает и статистика: в совершаемые преступления чаще всего оказываются втянутыми несовершеннолетние.
Данная программа направлена на работу со всеми учащимися школы, предполагает как первичную профилактику с обучающимися, так и работу с детьми девиантного поведения.
Программа разработана на основе Закона «Об образовании», Федерального закона «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» №120 - ФЗ, Международной Конвенции ООН о правах ребёнка.
Цель:
.Обеспечить единый комплексный подход к разрешению ситуаций, связанных с проблемами безнадзорности и правонарушений;
.Создать условия для эффективного функционирования системы профилактики безнадзорности и правонарушений.
Задачи:
· Защита прав и законных интересов несовершеннолетних, находящихся в трудной жизненной ситуации;
· Раннее выявление семейного неблагополучия и оказание специализированной адресной помощи;
· Создание условий для психолого-педагогической, медицинской и правовой поддержки обучающихся;
· Осуществление индивидуального подхода к обучающимся и оказание помощи в охране их психофизического и нравственного здоровья;
· Осуществление консультативно-профилактической работы среди учащихся, педагогических работников, родителей.
Содержание программы. Программа содержит 4 блока: организационная работа, диагностическая работа, профилактическая работа с обучающимися, профилактическая работа с родителями.
Организационная работа направлена на разработку и осуществление комплекса мероприятий по профилактике правонарушений, алкоголизма,
наркомании, токсикомании, осуществление систематической работы с картотекой обучающихся «группы риска».
Диагностическая работа предполагает создание банка данных об образе жизни семей обучающихся, о положении детей в системе внутрисемейных отношений, выявление негативных привычек подростков, взаимоотношений подростков с педагогами школы, организацию мониторинга здоровья обучающихся.
Профилактическая работа со школьниками включает предупредительно-профилактическую деятельность и индивидуальную работу с подростками с девиантным поведением. Предупредительно-профилактическая деятельность осуществляется через систему классных часов, общешкольных мероприятий, с помощью индивидуальных бесед. Она способствует формированию у обучающихся представлений об адекватном поведении, о здоровой, несклонной к правонарушениям личности.
Задача индивидуальной работы с подростками с девиантным поведением состоит в содействии сознательному выбору воспитанником своего жизненного пути.
Профилактическая работа с родителями предусматривает установление неиспользованного резерва семейного воспитания, нахождение путей оптимального педагогического взаимодействия школы и семьи, включение семьи в воспитательный процесс через систему родительских собраний, общешкольных мероприятий с детьми и родителями, работу Совета школы.
Программу реализует администрация школы (с привлечением заинтересованных ведомств), классные руководители, социальный педагог, педагог-психолог, педагог-организатор ОБЖ. В целях профилактики безнадзорности в школе работают разнообразные кружки. По мере необходимости посещаются семьи учащихся, пропускающих уроки без уважительных причин, их дела рассматриваются на заседании Совета профилактики.
Планы мероприятий по каждому блоку работы
Организационная работа:
• Планирование и коррекция работы по профилактике правонарушений совместно с ПДН
• Организация работы Совета профилактики.
• Проведение тематических педагогических советов: «Работа школы в социуме ребёнка и семьи», «Психолого-педагогический всеобуч родителей», «Социально-педагогическая работа с детьми девиантного поведения», «Как подготовить наших детей к вступлению в жизнь в новых условиях (или к вопросу социальной адаптации наших детей)», «Социальный педагог в защиту прав несовершеннолетних».
• Планирование работы по профилактике алкоголизма, наркомании, токсикомании.
• Составление социального паспорта класса, школы.
• Ведение картотеки учащихся из неблагополучных семей, обучающихся, стоящих на внутришкольном учёте, карты семьи.
• Проведение операции «Всеобуч» (выявление обучающихся, не посещающих школу).
• Выявление и постановка на учёт детей с девиантным поведением, вовлечение их в спортивные секции и кружки.
Диагностическая работа:
• Анкетирование учащихся 5-11-х классов на предмет выявления фактов употребления алкоголя, табачных изделий, наркотических веществ.
• Анкетирование учащихся с целью выявления намерений по окончанию школы и дальнейших жизненных планов (7-11 кл.).
• Проведение диагностических методик изучения личности ученика: памятные даты моей жизни, моё состояние, блиц-опрос, самореклама, готовность к саморазвитию, сочинение и др.
• Заполнение карты здоровья учащихся.
Профилактическая работа со школьниками:
1 направление: Предупредительно-профилактическая деятельность:
• Реализация программы «Дети - Дорога - Жизнь».
• Классные часы по пожарной безопасности.
• Организация правового всеобуча.
• Профориентационная работа.
• Проведение бесед по профилактике употребления психоактивных веществ.
• Организация досуговой деятельности учащихся «группы риска»:
ü Вовлечение учащихся «группы риска» в кружки и спортивные секции;
ü Охват организованным отдыхом подростков «группы риска» в каникулярное время и интересным содержательным досугом в течение всего года;
ü Оказание помощи в трудоустройстве в летний период на предприятиях города;
ü Привлечение подростков к шефской помощи младшим школьникам.
2 направление: Индивидуальная работа с подростками с девиантным поведением.
Работа в этом направлении предполагает:
1) Выявление причин отклонений в поведении;
2) Беседы социального педагога, педагога-психолога, классного руководителя, администрации школы с подростком;
3) Приглашение на Совет профилактики правонарушений;
4) Беседы инспектора ПДН;
5) Вовлечение в творческую жизнь класса, школы, в кружки, секции;
6) Направление ходатайств в КДН;
7) Проведение тренинговых занятий с категорией таких обучающихся.
Профилактическая работа с родителями:
• Выбор родительского комитета в классах.
• «День открытых дверей» для родителей.
• Привлечение родителей к проведению внеклассных мероприятий.
• Привлечение родителей к осуществлению правопорядка во время проведения культурно-массовых мероприятий.
• Выявление социально-неблагополучных, малообеспеченных, многодетных семей и постановка их на внутришкольный контроль.
• Посещение по месту жительства семей, находящихся в социально-опасном положении, направление ходатайств в Центр помощи семье и детям.
• Проведение родительского всеобуча:
|
Тема |
Содержание
|
|
Профориентация школьников |
1)Профориентация, ее цели и задачи. 2) Правильный и ошибочный выбор профессии 3) Важность самостоятельного и обоснованного выбора профессии вашим ребёнком. |
|
По профилактике употребления ПАВ |
1) ПАВ и его влияние на организм ребёнка. 2) Как определить, что ребёнок начал употреблять ПАВ. 3) Устойчивость подростка в обществе. 4) Семейные конфликты – причина употребления подросткомПАВ. 5) Как контролировать эмоциональное состояние ребёнка. 6) Половые особенности подростков в системе профилактикиПАВ. |
|
По профилактике правонару- шений и преступлений |
1) Права и обязанности семьи. 2) Права, обязанности и ответственность родителей. 3) Нравственные уроки семьи – нравственные законы жизни. 4) Права и обязанности ребёнка в семье, в школе, в социуме. 5) Причина детских суицидов. 6) Свободное время и развлечения учащихся. |
• организация консультаций специалистов: психологов, педагогов, медицинских работников для родителей.
• Организация тематических встреч родителей с работниками образования, правоохранительных органов, органов здравоохранения.
• Использование разнообразных форм для проведения родительских собраний: лекции, конференции, ролевые игры, родительские ринги, практикумы и др.
Планируемые результаты:
|
1 блок |
* разработать комплекс мероприятий, необходимых для профилактики |
|
|
правонарушений, |
|
|
* создать банк данных по учащимся и семьям «группы риска» |
|
2 блок |
* получение характеристики микроклимата семьи, что облегчит поиск |
|
|
взаимодействия школы и семьи, |
|
|
* получение информации о «вредных» привычках учащихся, |
|
|
необходимой для быстрого оказания квалифицированной помощи, |
|
|
* получение информации о состоянии здоровья учащихся |
|
3 блок |
* сформировать у учащихся образ жизни, достойной человека, |
|
|
* сформировать жизненную позицию ребёнка |
|
4 блок |
*создание приоритетного родительского воспитания, |
|
|
* организация педагогического просвещения родителей, |
|
|
* построение демократической системы отношений детей и взрослых |
Реализация Программы рассчитана на 3 года.
2. План реализации программы.
|
№№ п/п |
Дата |
Название мероприятия |
Ответственные |
|
I. Разработка мероприятий, направленных на патриотическое воспитание в урочное время. |
|||
|
1 |
В течение учебного года |
Использование потенциала учебных курсов литературы, обществознания, истории, права. |
Зам. директора по УВР |
|
2 |
В течение учебного года |
Организация целостного учебно-воспитательного процесса. |
Руков.МО по пред-метам, учителя |
|
3 |
В течение учебного года |
Гуманитаризация образования. |
Руководители МО по предметам |
|
4 |
В течение учебного года |
Проведение уроков в библиотеке, музеях. |
Библиотекари, учителя |
|
5 |
В течение учебного года |
Проведение интегрированных уроков истории, литературы по патриотическим темам. |
Учителя, руководители МО |
|
II. Внеурочная деятельность как условие воспитания патриотизма у учащихся строится на тесном сотрудничестве с родителями. |
|||
|
2.1. Воспитание гражданско-патриотических чувств через знаменательные даты, события, государственные праздники, школьные традиции. |
|||
|
1 |
Сентябрь-январь |
Дни воинской славы (победные дни) России в ознаменование славных побед российских войск и памятные даты в истории Отечества. |
Зам.дир.по ВР, соц.педа-гог, кл. руковод. |
|
2 |
Январь |
Вечер встречи выпускниковшколы
|
Зам.дир по ВР Классн.руковод. |
|
3 |
Февраль |
Месячник военно-патриотической и оборонно-массовой работы, посвященный Дню защитника Отечества.
|
Учит.физкульт., истории, ОБЖ, кл.рук., соц.педа-гог, зам.дир по ВР |
|
4 |
Апрель-май |
Мероприятия, посвященные Дню Победы в Великой Отечественной войне. |
Кл.рук., учителя физкультуры, зам.дир по ВР |
|
5 |
В течение учебного года |
Юбилейные даты школы, села, района, края, России.
|
Зам.дир по ВР
|
|
6. |
Сентябрь Май |
«Первый звонок» «Последний звонок». |
Зам.дир. по ВР, кл.руководители 1- 11-х кл. |
|
2.2. Жизнь замечательных людей. |
|||
|
1 |
Сентябрь, соответственно датам в тече-ние учеб.года |
Тематические классные часы «Почетные граждане села, района, края, России», «ЖЗЛ». |
Классные руководители 1-11 классов |
|
2 |
Январь |
Встречи с замечательными людьми школы, и т.д. |
Кл.руков. 1-11 кл. |
|
3 |
Сентябрь, ок-тябрь, декабрь, апрель, май |
Конкурсы сочинений, рисунков, чтецов, викторин. |
Классные руково-дители, зам.дир по ВР |
|
4 |
Сентябрь, декабрь |
Ратные и трудовые подвиги моих земляков. |
Классные руков., Совет музея |
|
2.3. Любовь к Родине начинается с семьи. |
|||
|
1 |
В течение года |
Работа вокруг социально значимых проектов |
Родители, ученики, кл. руководители |
|
2 |
Октябрь, ноя-брь, апрель, май, в течение учебного года |
Тематические классные часы: «Моя родословная», «Я и моя семья», «Мой дом – моя крепость», «Тайны бабушкиного сундука», «О чем поведал семейный альбом», «Письма с фронта». |
Классные руково-дители, родитель-ский комитет |
|
3 |
Октябрь, ноябрь, апрель, май |
Совместные праздники родителей и учащихся: «День матери», «День отца», «День бабушек и дедушек», «День моего ребенка». |
Классные руков., родительские комитеты |
|
4 |
Октябрь, март, май |
Конкурсы, выставки, проекты «Моя семья – мое богатство». |
Классные руков., учащиеся, УС |
|
5 |
Февраль |
День родительского самоуправления. |
Управл. совет |
|
6 |
Март, в тече-ние учебного года |
Конференции, родительские собрания: «Лента времени», «Золотые россыпи семейной педа-гогики», «О нас и наших детях». |
Администрация, Управл. совет, родит. комитет, |
|
7 |
Май |
Чествование родителей за успехи в воспитании детей, за активную помощь школе. |
Кл.руководит., соц.-псих. служба |
|
2.4. Жить – Родине служить. |
|||
|
1 |
Сентябрь, декабрь |
Военно-патриотические викторины. |
Учителя истории, физкультуры |
|
2 |
В течение учебного года |
Спортивные соревнования по мини-футболу, волейболу. |
Учителя физкультуры |
|
3 |
Ноябрь |
Читательская конференция, чтение и обсуждение книг о героях Великой Отечественной войны. |
Библиотекари, кл.руководители 5-7 классов |
|
4 |
Январь |
Тематический вечер «Защита Отечества – священный долг каждого гражданина России». |
Соц.пед.,учит.физ-культуры, кл.рук. 9-11 кл. |
|
5 |
Февраль |
Военно-спортивный праздник «А ну-ка, парни». |
Учит.физкультуры, кл. рук. 9-11 кл. |
|
6 |
Март |
Молодежная спартакиада по игровым видам спорта |
Учителя физ-ры |
|
7 |
Апрель |
Смотр песни и строя. |
Учителя физкуль-туры, кл.рук. |
|
8 |
Май |
Легкоатлетическая эстафета, посвященная Дню Победы. |
Учителя физкультуры |
|
2.5. Школьный музей «Связь поколений». |
|||
|
1 |
Сентябрь Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Май |
Тематические экспозиции: - История села - Учителя – ветераны - Летописи классных дел - Выпускники разных лет - История школы - История школьного спорта - Блокада Ленинграда - Ставрополье – мой край родной - День Победы |
|
|
2 |
В течение учебного года |
Экскурсия по школьному музею. |
Совет музея |
|
3 |
В течение учебного года |
Тематические классные часы на базе школьного музея. |
Классные руков., Совет музея |
|
4 |
Май
Февраль |
Конкурсы сочинений, рисунков, викторин: - «Я на Ставрополье был рожден»; - «Есть такая профессия – Родину защищать» |
Совет музея |
|
5 |
Октябрь, март |
Участие в учебно-исследовательской конференции |
Кл.рук.1-11 кл., научные руковод. |
|
6 |
В течение учебного года |
Работа по проекту « С чего начинается школа …». |
|
|
2.6. «Будущее начинается сегодня»: формирование гражданской позиции через ученическое самоуправление. |
|||
|
1 |
В течение учебного года |
Школа Лидера. |
Совет старшекл., зам.дир по ВР |
|
1 |
Сентябрь |
«Я – гражданин России». Выборы Президента школы |
Зам.дир. по ВР кл.рук. |
|
2 |
Октябрь |
От слов – к делу: «Законы, по которым живем». |
Совет старшекл., кл.рук.1-11 кл. |
|
3 |
Октябрь |
«Посвящение в первоклассники». |
Совет старшекл., кл.рук. 1-х кл. |
|
4 |
Ноябрь |
«Шагаем в будущее». |
НОУ, кл.рук.1-11 |
|
5 |
Декабрь |
«Мое здоровье в моих руках» |
Кл.рук.1-11 кл. |
|
6 |
Январь |
«Школа – это поиск смысла жизни, профессиональное самоопределение». |
Совет музея, кл. рук. |
|
7 |
Февраль |
«Я - патриот» |
Совет лидеров. |
|
8 |
Апрель |
«Я – патриот»: конкурс строя и песни |
Учителя физкультуры |
|
9 |
Март |
«Социально значимые проекты» |
Проектные группы |
|
10 |
Апрель |
«Я- лидер»: слет лидеров всех классов. |
Совет старшекл. |
|
11 |
Май |
«Вот и стали мы на год взрослей»: подведение итогов. |
Совет самоупр., классные руковод. |
|
2.7 Профилактика безнадзорности иправонарушений несовершеннолетних |
|||
|
I.Организационные мероприятия по координации действий ОУ и профилактика |
|||
|
1. |
Сентябрь |
Разработка программы и плана профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, предупреждение злоупотребления ПАВ. |
Зам. директора по ВР Педагог организатор Социальный педагог |
|
2. |
В течение учебного года |
Оперативное информирование КДН и ПДН о выявленных на территории ОУ преступлениях против семьи и несовершеннолетних, происшествиях, связанных с причинением вреда жизни и здоровью детей и подростков, факторов безнадзорности, безвестного отсутствия для незамедлительного реагирования и принятия своевременных мер. |
Зам. директора по ВР Классные руководители ОУ Социальный педагог |
|
3. |
Сентябрь |
Разработка алгоритма взаимодействия педагогических работников по профилактике, выявлению и сопровождению несовершеннолетних, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. |
Зам. директора по ВР, Классные руководители ОУ Социальный педагог |
|
4. |
По плану |
Организация и проведениевоспитательно-профилактических мероприятий по проблемам профилактики правонарушений, безнадзорности, злоупотребления ПАВ среди несовершеннолетних. |
Привлечение специалистов органа учреждений системы профилактики Классные руководители ОУ |
|
II. Мероприятия, направленные на совершенствование профилактики и предупреждение совершения правонарушений: |
|||
|
5. |
В течение учебного года |
Совершенствование системы выявления и учета несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении, не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия в ОУ. |
Зам. директора по ВР Соц. педагог – Классные руководители |
|
6. |
В течение учебного года |
Реализация на уроках ОБЖ, обществознания, биологии, географии и т.д. профилактических программ, направленных на формирование у несовершеннолетних здорового образа жизни и законопослушного поведения. |
Социальный педагог Зам. директора поВР Учителя предметники |
|
7. |
1 раз вчетверть |
Организация и проведение Дней профилактики : Iчетверть «Профилактика преступлений и безнадзорности» IIчетверть «Полезные и вредные привычки» IIIчетверть «Учись понимать себя и других» IVчетверть «Здоровый образ жизни» |
Зам.директора по ВР Социальный педагог Классные руководители Инспектор ПДН |
|
8. |
1 раз вчетверть |
Организация и проведение родительских собраний по проблемам безнадзорности излоупотреблению ПАВ среди несовершеннолетних: «Антиникотиновое и антиалкогольное воспитание обучающихся» (лекторий); «Воспитание счастливого человека»; «Как бороться с трудностями и перегрузками детей»; «О нравственных и безнравственных поступках и их последствиях. Как уберечься от насилия»; «Выбор будущей профессии» |
Директор Зам.директора по ВР Педагог-психолог Инспектор ПДН |
|
9. |
1 раз в месяц |
Организация и проведение классных часов. |
Классные руководители |
|
10. |
По плану |
Организация и проведение кружковых занятий с привлечением учащихся «группы риска» |
Руководители кружков |
|
11. |
2 раза в месяц |
Проведение игровых тренингов с учащимися «группы риска», направленных на профилактику и исправление девиантных форм поведения. |
Педагог-психолог Социальный педагог |
|
12. |
1 раз в месяц заседание |
Совершенствование работы Совета профилактики безнадзорности и предупреждению правонарушений. |
Зам.директора по ВР Социальный педагог |
Формы организации деятельности
Уроки Мужества и встречи с ветеранами Великой Отечественной войны в дни воинской славы. Использование на Уроках Мужества документальных и художественных фильмов.
Экскурсии по достопримечательностям города и края. Заочные экскурсии в военно-учебные заведения, ознакомление школьников с их ритуалами. Походы по родному краю.
Участие в поисково-исследовательской работе. Операция «Доброта». Социально значимые проекты. Работа школьного музея «Связь поколений».
Проведение исторических конференций с выступлениями на них школьников с патриотическими докладами и научными работами по патриотической тематике.
Интегрированные уроки патриотической направленности. Циклы уроков по темам с патриотической направленностью.
Уроки памяти.
Библиотечные уроки, выставки новинок литературы «Школьнику о законе»
Конкурсы: сочинений, рисунков, чтецов, посвященные знаменательным датам; военно-патриотической песни.
Праздники: «А ну-ка, мальчики», «А ну-ка, парни», «Смотр песни и строя», «Веселые старты», «Папа, мама, я – спортивная семья».
Фестивали, концерты.
Соревнования, спортивные игры, эстафеты.
Выставки, экспозиции, марафоны.
Городские музеи.
Методы организации деятельности
- Поисковая работа,
- метод разъяснения патриотического и гражданского долга на примерах героических подвигов,
- метод личного примера педагогов по отношению к Родине и ее ценностям,
- использование краеведческого материала в ходе уроков для формирования уважения и гордости за свой город;
- организация экскурсий и встреч с почетными жителями;
-вооружение учащихся основами знаний о родном крае;
- организация краеведческой работы;
- организация поисковой работы,
- социального проектирования.
Проведение патриотических уроков на базе школьного музея.
Приглашение воинов запаса, выпускников школы, для участия в Уроке Мужества «Мы верим в тебя, солдат!» с целью формирования у молодежи готовности к защите Отечества и службе в Российской Армии.
Проведение военно-спортивных игр с привлечением воинов запаса, совета ветеранов УФСБ по Ставрополькому краю.
Проведение музыкальных фестивалей патриотической песни «Песня в солдатской шинели»
3. Ожидаемые результаты, их социальная и экономическая эффективность
Гражданско-патриотическая зрелость учащихся школы:
- высокие этические нормы поведения и жизни;
- активная гражданская позиция;
- стремление к духовному обогащению и развитию;
- чувство патриотизма, гуманизма и толерантности;
- уважение к родителям;
- знание, почитание и продолжение лучших традиций семьи, школы, народа;
- стремление к здоровому образу жизни;
- участие в ежегодных школьных проектах.
Реализация Программы позволит заложить основы:
- достижения заданного качества гражданско-патриотического воспитания;
- обновления содержания воспитательной и развивающей работы школы;
- обеспечения преемственности и непрерывности воспитания и развития учащихся.
4. Организация внутришкольного контроля
Контроль реализации Программы осуществляет администрация школы в форме обязательного присутствия на всех общешкольных и некоторых классных мероприятиях, проверки документации, собеседований и др. Результаты контроля обсуждаются на педсоветах, совещаниях при заместителе директора и директоре.
Мониторинг внеурочной деятельности
|
Критерии |
Показатели
|
Сроки |
Ответственные |
|
1.Включённость учащихся в деятельность |
Количество школьников, участвующих во внеурочных мероприятиях, (ученик – кто он: участник, организатор, зритель) |
В течение года |
Зам.дир.по ВР; педагог –организатор; классные руководители |
|
2. Критерий успеха |
удовлетворенность учащихся внеурочной деятельностью, своим участием в данной деятельности; удовлетворение интересов учащихся |
начало и конец года |
Зам.дир.по ВР |
|
3. Наличие различных форм внеурочной деятельности |
количество различных форм; эффективность их применений |
в течение года |
Зам.дир. по ВР. |
|
4. Наличие системы дополнительного образования |
наличие и качество программы дополнительного образования; охват детей; использование дистанционных форм. отчёты руководителей кружков о проделанной работе |
начало и конец года |
Директор ОУ; Зам.дир.по ВР
руководители кружков |
|
5. Наличие системы социального партнёрства |
количество партнёров; эффективность взаимодействия |
в течение года |
Директор ОУ; Зам.дир.по ВР |
5. Перспективы дальнейшего развития
Школа работает и сохраняет лучшие традиции гражданско-патриотического воспитания детей, подростков, молодежи. Но, чтобы стать настоящим патриотом, надо владеть не только морально-психологическими качествами, но и специальными прикладными знаниями, навыками и умениями. Нам предстоит возродить лучшие традиции военно-спортивных игр, наполнить их новым содержанием. Игра – это выход ребенка в большую жизнь, осуществление его мечты. Игра поможет детям проявить лучшие качества. Через «отделения», «роты», «батальоны», «кадетский корпус» с выполнением обязанностей «курсанта», «командира отделения», «юнармейца», с введением своей формы одежды, знамени, вымпела, шеврона реализуется принцип самоуправления.
Кроме духовно-нравственного воспитания, эта система будет включать в себя:
• военно-историческую подготовку;
• подготовку по основам жизнедеятельности;
• прикладную физическую подготовку.
Необходимо ввести формы военно-патриотической работы:
- Месячник оборонно-массовой работы, боевой славы
- Военно-спортивный праздник
- «Сыны Отечества», «Салют Победы»
- Пополнение экспозиции школьного музея
- Военно-исторические и военно-спортивные игры, комбинированные эстафеты, марш-броски
- Слеты, финалы
- Торжественные построения у памятных мест
- возложение цветов
6. Партнеры по реализации Программы
Администрация Муниципального образования с. Грачевка, историко-краеведческий музей, библиотеки: школьная, районная, совет ветеранов.
7. Информация о материально-техническом оснащении учреждения.
1. Спортивный зал – 2
2. Спортивная площадка – 1
3. Компьютерный класс – 3
4. Библиотека – 1
5. Стадион - 1
6. Медицинский кабинет – 2
Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией Конечным результатом реализации Программы должны стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности будущего гражданина России.
