Версия для печати

План работы социального педагога МКОУ СОШ №1 на 2017-2018 уч.год.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МКОУ СОШ 1

_____ /Немчинова И.М./

 

План работы социального педагога

МКОУ СОШ №1 на 2017-2018 уч.год.

 

ЦЕЛЬ РАБОТЫ — создать условия для совершенствования возможностей ребенка и его окружения в решении проблем социальной жизни.

ЗАДАЧИ:

  1. Выявление интересов и потребностей учащихся, трудностей и проблем, отклонений в поведении, уровня социальной защищённости и адаптированности к социальной среде.
  2. Своевременное оказание социальной помощи и поддержки нуждающимся детям и семьям.
  3. Посредничество между личностью ребенка и учреждением, семьёй, средой, специалистами социальных служб, ведомственными и административными органами.
  4. Принятие мер по социальной защите, помощи и поддержке ребенка, реализации прав и свобод личности.
  5. Организация мероприятий, направленных на развитие социальной инициативы, реализацию социальных программ, участие в их разработке и утверждении.
  6. Содействие создание обстановки психологического комфорта и безопасности личности ребенка в учреждении, в семье, в окружающей социальной среде.
  7. Профилактика асоциального поведения правонарушений, охрана жизни и здоровья.
  8. Координация взаимодействие учителей, родителей (лиц, их заменяющих), специалистов социальных служб, представителей административных органов для оказание помощи ребенку (деятельность Службы урегулирования конфликтов).
  9. Помощь классным руководителям в создании атмосферы психологического комфорта, в повышении эмоционального настроя в классном коллективе.

 

Сентябрь, октябрь -  общая диагностика и планирование

1. Диагностика учащихся   школы. Составление социального паспорта школы.

2. Анализ полученных результатов и составление социальной картотеки учащихся из малообеспеченных, многодетных семей, детей находящихся под опекой, детей инвалидов, детей «группы риска», неблагополучных семей.

3.Коррекция плана работы социального педагога на основании анализа полученных первичных данных по социальному паспорту.

4. Индивидуальная работа с вновь зачисленными в школу учащимися.

5. Выявление учащихся «группы риска» и обновление картотеки данной категории учащихся.

6. Составление плана совместных мероприятий с социальными службами, ведомственными и административными органами согласно результатам проведённой диагностики учащихся.

7.Работа с учащимися находящимися под опекой. Рейды в семьи, где проживают опекаемые дети,  составление акта жилищно-бытовых условий.

8. Индивидуальные консультации родителей и обучающихся.

9. Выступление на родительских собраниях по вопросам:

·         Формирование банка родительских проблем, обсуждение заказа родителей для качественного планирования деятельности по психолого-педагогическому сопровождению семейного воспитания.

·         Безопасность и здоровье. Профилактические вопросы жестокого обращения с детьми и суицидального поведения подростков.   

·         Организация питания (в т.ч. без взимания родительской платы)

·         Ознакомление с положением о школьной форме

·         Оформление соглашений для организации психолого  - педагогического сопровождения детей, реализации диагностического минимума школы.

10.  Оформление странички социального педагога на сайте школы

11.  Методическая летучка «Ознакомление классных руководителей с нормативно-правовыми документами, регулирующих социальную работу в образовательном учреждении»

 

Ноябрь – глубокая диагностика

1. Работа с классными руководителями:

ñ  ознакомление с уч-ся из групп «социального риска»;

ñ  совместное составление социального анамнеза несовершеннолетних, составление реабилитационно-воспитательной программы учащихся.

ñ  Повышение уровня квалификации педагогов в работе с опекаемыми детьми, в развитии межведомственного взаимодействия

2. Работа с учащимися:

ñ  диагностика характерных поведенческих особенностей учащихся;

ñ  диагностика общеучебных умений и навыков наблюдаемых учащихся;

ñ  диагностика социальной среды наблюдаемых учащихся (семья, круг общения, интересы и потребности);

ñ  выработка путей коррекционной работы с учащимися.

3. Работа с семьями:

ñ  диагностика социальных условий жизни наблюдаемых учащихся;

ñ  анализ проверенных исследований семей обучающихся;

ñ  корректировка тематик родительских собраний и лекториев с родителями. Выступление на родительских собраниях;

4. Проведение индивидуальных консультаций с родителями.

 

Декабрь – организация межведомственного взаимодействия

1.      Формирование банка данных социальных-педагогических особенностей учащихся 1-11 классов.

2.      Взаимодействие со специалистами социальных служб, ведомственными и административными органами для принятия мер по социальной защите и поддержке обучающихся.

3.      Индивидуальный консультации для учащихся и родителей (организация встреч со специалистами социальных служб, ведомственными и административными органами)

4.      Обследование опекаемых детей, детей «группы риска», детей инвалидов у педагога-психолога.

5.      Оказание содействия отделу опеки и попечительства в работе с выпускниками школы, направленной на профориентацию опекаемых детей

 

Январь, февраль - методическая копилка

1.    Накопление банка данных социально-педагогических особенностей учащихся.

2. Методическая неделя для классных руководителей и учителей предметников «Использование организационных социально-педагогических технологий при работе с детьми разных категорий и их семьями»

3. Родительский всеобуч «Вопросы конфликтологии»

4. Составление плана работы по профориентационной работе (совместно с психологом) с обучающимися на основании диагностики, анализа банка данных и сведений, полученных от социальных служб, административных органов о потребностях рынка труда в тех или иных специалистах.

5.Профориентационная работа с учащимися, состоящими на внутришкольном учете и учете в ОДН.

6.Социально-педагогическое содействие учителям предметникам, ученикам, родителям в психологической подготовке к государственной (итоговой) и промежуточной аттестации.

 

Март -  дни ДРК

1. Работа социального педагога с классными руководителями, учителями предметниками, родителями в соответствии с выявленной в результате мониторинга динамикой изменений в социально-педагогической сфере.

2. Профориентационная работа с учащимися 9-11 классов согласно отдельному плану работы.

3. Дни ДРК. Анализ и методические рекомендации по результатам дней ДРК

4. Работа с учащимися находящимися под опекой. Рейды в семьи, где проживают опекаемые дети,  составление акта жилищно-бытовых условий.

5. Социально-педагогические консультации родителей по организации летнего оздоровительного, оздоровительно-трудового периода.

 

Апрель -  организация летнего отдыха детей

1. Социально-педагогические консультации родителей по организации летнего оздоровительного, оздоровительно-трудового периода.

2. Контроль выполнения методических рекомендаций по дням ДРК.

3. Анализ полученных результатов и внесение изменений в социальную картотеку учащихся из малообеспеченных и многодетных семей, детей находящихся под опекой.

 

Май - аналитика

1. Анализ работы социально-педагогической службы школы за прошедший год (выявление положительного и отрицательного опыта) для последующей её коррекции.

2. Составление плана работы на будущий учебный год.

6.      Социально-педагогические консультации родителей по организации летнего оздоровительного, оздоровительно-трудового периода.

7.      Разработка тематики родительских собраний и лекториев на новый учебный год.

8.      Выявление динамики изменений в социально-психолого-педагогической сфере обучающихся за прошедший учебный год и разработка предложений по усовершенствованию социально-педагогической работы в школе.

9.      Обсуждение результатов работы социально-педагогической службы на итоговом педагогическом совете.

10.  Участие в работе по организации летней оздоровительной компании детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей