Савини Светлана Анатольевна (18.05.1977 г.р.) – педагог-психолог МОУ СОШ № 1 с. Грачевка, Грачевского р-на СК, первой квалификационной категории.
В занимаемой должности с 2000 г., педагогический стаж работы составляет 14 лет.
Образование – высшее, в 1999 году окончила Ставропольский государственный университет по специальности преподаватель дошкольной педагогики и психологии.
На протяжении нескольких лет углубленно работаю над проектом по теме: «Профориентационная подготовка учащихся 9 классов как средство их профессионального самоопределения в рамках предпрофильного обучения».
Кроме глубоких знаний психологии в объеме позволяющем вести профессиональную работу, обладаю знаниями, умениями и навыками в области психодиагностики, психокоррекции, психологического консультирования.
Проводимые, мною занятия по психологии отличаются творческим разнообразием, увлеченностью учащихся, а так же применением различных нетрадиционных психологических методов и приемов.
Использую в своей работе игровые методы, методы моделирования, диагностические методики, методы групповой работы, такие как дискуссия и «мозговой штурм».
Результатом своей работы могу считать:
- формирование, у учащихся мотивов саморазвития и личностного роста;
- оказание помощи учащимся в выборе дальнейшего профессионального самоопределения;
- обеспечение подростков средствами самопознания, развития навыков и умений по целепологанию и планированию;
- адаптация учащихся в окружающих их условиях;
- разрешение личностных проблем и конфликтных ситуаций разного характера;
- осуществление работы по улучшению морально-психологического климата в классных коллективах;
- систематическая работа с родительским всеобучем;
- психолого-педагогическое обследование дошкольников подготовительной группы в рамках программы: «Приемственность между дошкольным детством и начальной школой;
- психологическое сопровождение учащихся, педагогов родителей по ЕГЭ. И многое другое.
Мною постоянно предпринимаются действия направленные на повышение уровня собственной профессиональной компетентности, а также на поиски путей совершенствования психологической службы в школе.
